张颖女，汉，出生于1972年2月，中国共产党党员。东城崇文三幼。2016年毕业于北京开放大学东城分校学前教育专科专业。2014年3月进入北京开放大学东城分校学前教育本科专业学习。

张颖非常好的贯彻了终身学习的理念，作为幼儿园园长助理的他已具有本科学历，为进一步做好教育教学工作，她选择了继续深造。并同时北京开放大学担任了教学工作。学习过程中，她努力协调好工学矛盾，坚持上面授辅导、网上学习、自主学习结合，顺利完成学习任务，成绩非常优秀，积极参加学校组织的各项实践活动，2016年度获国家开放大学奖学金。通过学习，张颖的教学水平有了大幅度的提高。在运用信息技术手段开展领域教学上得心顺手。她的职称也由一级教师晋升为高级教师，工作职务也由教研组长晋升为园长助理，现如今，她独立承担分园育萌体育双语幼儿园的工作，成为此园执行园长。2015年荣获东城区教育系统育人奖。2015年受北京市教育委员会委托特聘为《北京市幼儿园新教师入职教师网络培训》项目组导学教师。2016年被项目组评为“优秀导学教师”。她还积极投身于公益事业，作为太阳村幼儿园的一名志愿者的她经常利用业余时间到太阳村为服刑人员子女上课、做游戏，捐助衣服、图书及金钱，积极帮助那些有困难、需要教育的弱势群体，用微薄之力服务社会。

具体事迹情况如下：

2014年春天，张颖走进北京开放大学东城分校的校门，近三年充实的学习生活让她感受到东城分校多元化与个性化的开放学习特点，导学教师及责任教师耐心指导和帮助在这里学习的每一个学生，兢兢业业工作的精神不断的激励着她克服重重困难坚持学习，认真完成书面与网上作业。与老师们的互动交流使自己在人生观、价值观、专业素养和专业理论水平上有了新的提升。在东城开大的课堂上，作为班长的她一方面汲取新知识，提升个人的理论水平，另一方面，带领班级同学争做终身学习者，在知识的海洋中快乐学习。她协助班主任及科任老师组成不同学习小组，积极参与课堂讨论，大胆表达自己的想法，切磋、解读教育中的困惑，梳理新教育观念下的优质有效引导策略。她们还以qq、微信等方式切磋现实中遇到的教育问题，不断提高业务水平，丰富工作经验，运用更加科学、有效的方法开展教育教学工作，促进幼儿全面、健康、快乐的成长。

在学校学习期间，她有幸成为北京开放大学的课外指导教师，工作中，她能针对不同教师群体开展指导工作，面对新入职教师群体，进行有效组织一日生活、优质半日活动方案设计等内容的研究与讨论，针对电大不同学习层次的学员，她进行保育、教育实践性工作指导。导学经历让她站在新的高度以更加广阔的视野思考教育生涯中突如其来的教育现象与问题，通过视频、ppt课件、网络、微信、qq等途径与老师们一起探寻科学实施教育的途径。指导教师工作让她学以致用，扮演好“导航”的角色，在教与学中真正感受创造教育的快乐！

教师的专业发展是一个连续的、动态的、终身的过程。教育的过程立足发展，伴随责任与创新。对于她而言，教育的创新立足于具有终身学习的信念，在于教育实践过程中的自她超越。做敬业的播种人，彰显师爱的高境界。

1、百种语言爱不同，心心相依换真情

爱是走进幼儿心灵的通行证。教育的全部秘诀是一个“爱”字。幼儿具有独立的人格和鲜明的个性特点，如何走进幼儿的心灵，是教师一生的必修课。在学习完幼儿心理学、幼儿学前教育学课程之后，她学会了用不同的方式看待身边的幼儿：用接纳的目光赢得童心，用期待与认可赢得尊重，创设开放的学习空间让每个幼儿发挥自身的优势，用平等的心态了解他们的奇思妙想，尝试理解他们不同的困惑与苦恼，在心与心的碰撞中感受友爱与温暖的力量。她努力的用心倾听童声，用教育智慧引领幼儿，让幼小的心灵在爱的世界里得到熏陶。让幼儿园成为时时浇灌心灵的花园，处处感到温暖的乐园。

2、勤恳耕耘，搭建教师、幼儿成功的舞台

教育技能与水平的提升逐步让她走上了教育研究之路。她先后组织了不同主题的教科研活动。 在探究“情景游戏环境激发幼儿学习与交往的兴趣”主题研究中，通过学习《指南》深度领悟角色游戏对幼儿学习与发展的价值，梳理小班幼儿游戏需求及特点，研讨游戏发展不同阶段教师指导策略，汇总合理利用空间创设游戏情境的方式，积累了小班角色游戏开展的相关经验。在开展“关于幼儿园小班科学材料投放的探索”的课题研究工作中，以游戏化材料寓教于乐，在增强操作过程的趣味性同时让幼儿玩中学科学；提供生活化材料诱发幼儿探索兴趣，让幼儿在了解不同材料特性中发现科学现象的多样性，在积累科学经验同时学会独立解决问题；投放开放性材料拓展幼儿探索的空间，帮助幼儿获得对某一科学现象辐射性的信息与经验积累；调整低结构化材料满足幼儿个体需要，既拓展幼儿求异思维，又方便教师了解不同幼儿学习的最近发展区并依据个体差异进行有针对性的引导，使教师不断为幼儿参与科学探索活动搭建学习与发展的平台。让幼儿更喜欢科学探索活动。在“指导幼儿生活活动中常见问题的解决方法”的研究中，她带领老师们探讨在空间、设施、组织方式等方面为幼儿创设动态化、多样性，开放性的生活氛围的途径与方法，弹性规划生活环节满足幼儿个性化需要，使幼儿主体性、自主性得到充分体现。在“借鉴多元智能理论提升幼儿责任感”的研究中，尝试运用多种形式与方法探索判断幼儿优势智能的途径。用整合的观念看待幼儿智能的发展，在科学判断幼儿的智能表现过程中，用一种开放的眼光看待幼儿的发展，不断拓宽自己的教育与引导视野。

功夫不负有心人，学校的学习生活使她的理论与业务水平获得了突飞猛进的提升，她的职称也由一级教师晋升为高级教师，工作职务也由教研组长晋升为园长助理，现如今，她独立承担她园分园育萌体育双语幼儿园的全部工作，成为此园执行园长。从园所环境创设到班级环境布置、从教师理念提升到专业化课程开展，从教师衣食住行到幼儿吃喝拉撒睡，处处都渗透着她对现代教育的深度理解，并将此化为可感可见的实际行动。与此同时各种荣誉接踵而来，2015年荣获东城区教育系统育人奖。2015年受北京市教育委员会委托特聘为《北京市幼儿园新教师入职教师网络培训》项目组导学教师。期间，在门头沟区启动会及工作坊上进行现场专业解答，在延庆结业典礼上做专业点评，分享导学教师感受。2016年被项目组评为“优秀导学教师”。

2016年荣获东城区教育系统优秀共产党员。作为一名党员，张颖积极投身于公益事业，成为太阳村幼儿园的一名志愿者。她利用周末、假期等业余时间到太阳村组织服刑人员子女参与丰富、多形式的活动，与他们一起做游戏，为太阳村3岁---18岁的孩子们捐助衣服、图书及金钱，用微薄之力帮助那些有困难、需要教育的弱势群体，让生活中这里的孩子们感受到社会的温情。

在实现幼教梦想、完善人生的道路上，她一步一个脚印，不断锻造自身优秀品质，努力用智慧点燃教师腾飞的梦想，做老师们教育、人生的引路人。用阳光之心育阳光之人，体验教育人生的幸福与酣畅。